日々是学び也

２０１９年になりました。

謹賀新年です。

さて、

昨年を振り返ってみます。

教育研究テーマとして、

ここ数年は、「中学道徳」「理科授業を活性化する理科模型開発」「原子力・放射線」ということを掲げてやってきました。

なんと言っても一番のニュースは、「原子力・放射線」について、東京書籍教育賞で、中学校最優秀賞を受賞できたということです。２月には、東京書籍本社で授賞式があり、社長から賞状をいただけました。本当に素晴らしい出来事でした。この成果は、NIEの学習会、CSTの学習会、学級作り研究会、１０月の「主体的・対話的で深い学び」を考えるセミナー２０１８霜月IN熊本でも発表することができました。また、いろいろなセミナーや懇親会などでも挨拶にいれると、拍手をいただけて、ありがたい限りです。また、４月には地元新聞にも載りました。今年も実践を整理し新しい物が生み出せるようにがんばっていきます。

「中学道徳」では、今年も「道徳教育」に原稿を載せることが出来ました。その流れで、「授業力＆学級経営力」にも書かせていただきました。勤務校では、校内全体道徳授業、学年道徳などもさせていただきました。弘済会に贈った論文では、今年も奨励賞をいただきました。下中科学研究助成金もいただきましたので、「災害資料を教材とした道徳授業の開発」ということで、夏は火山では、箱根や指宿、大阪の津波関連などを回りました。また、恒例の中学セミナーを入れて４回ほど道徳関連のセミナー講師ができました。また、２校ほど、道徳の職員研修に講師で呼んでいただきました。現在、縄文展の影響もあり、「縄文時代の道徳」なども考え始めています。

「理科授業を活性化する理科模型開発」では、今年も「鹿児島市」や「鹿屋市」の科学の祭典で「西郷どんが見た桜島」ということで、小学生を中心に理科模型を作らせることが出来ました。また、依頼があって油の分子模型を初めて作りました。大物分子模型を作るのはひさしぶりでした。勤務校でも模型作成講座を開けました。

他にも、博物館のフィールドワークにも久しぶりに参加しました。その時、貴重そうな化石を発見しましたが、まだ何かわかりません。「地震」関連で、リカタンにも記事を書きました。

今年もそんなに病気で休むこともなかったのですが、精神的に攻撃する方がいて、人間とは何だろう、再びまいったなぁーという一年で、友人たちに相談した年末でした。

定年まであと４年。守りに入るのではなく、また、妬みなどで攻められることもありますが、なんとか平静な気持ちを保って自分らしく生きていこうと思いますので、皆様のご指導、ご鞭撻などいただければ幸いです。

本年もよろしくお願いいたします。