日々是学び也

大変学べました。

内容を見て、行きたいと思っていたんですが、

土曜授業の日でもあるし、

うーんと思っていたんですが、

思い切って行って良かった。

行こうと思った直感は正しかった。

大論争は気になることばかりだった。

●シンポジウム「大激論！道徳授業づくり５大論争」
　田沼茂紀、須藤聡（熊本市立砂取小学校長）、桃崎剛寿（熊本市立京陵中学校長）
　論点1 1時間1内容項目の授業形態を、どの程度重視すべきか
　論点2 授業のテーマ（ねらい）は、子どもに初めから提示すべきか、否か
　論点3 教科書と自作教材の活用は、35時間でどのようなバランスがよいのか
　論点4 道徳授業で実際の解決策を考えてよいのか、NGか
　論点5 道徳授業で体験的な学習をメインにすることはよいのか、否か

そのうちの３は、次のような考えが出た。

A　教科書は半分くらいは使う。半分くらいの自由度はあってもいい。

B　教科書は主たる教材。２２の内容項目は一応一時間ずつ２２時間教科書で行う。教科書の内容がだめだったら、次の年から減らしていっても良い。残りの１３時間は自分で工夫すると良い。各自治体の副教材使用や自作資料など。

C　教科書は使用義務あり、自主教材は誰がチェックするか？

どの意見も道徳に尽力されている方々の意見ゆえに重い。

私は、もちろんBだ。鹿児島市の指導主事もこう言っていたし。

これからもこう進めたいなあ。

さて、私のことだが、

熊本の方ばかりで完全アウェイだったのだが、

同じ席の隣に座っていた方が、

論争のたびにグループで話し合っていたときに、

「ひょっとして鹿児島の原口先生ですか」

私「はい」

「あ、先生の授業を真似させてもらっています。進路指導の時とか。１２巻の授業の仕方とか。ああ、会えてよかったー」（というような感じ）

私「え、うれしいなーー」

という流れで話が盛り上がり、うれしい気持ちだった。

「中学校編　とっておきの道徳授業」の宣伝もグループ内でもできたし、

もちろん話しかけてきてくれた方は全巻持っています。

ああ、いろいろ表現していて良かったと思う瞬間。

１１月の武田の贈呈式の時もこんなことがあったし。

ありがたい。まだまだ、がんばろう。

会の後は、田沼先生を囲んでの懇親会。

桃崎、白石ら６人で。

ここが美味しかった。

本当に。

また、来たいなぁ。

とにかく、熊本の先生方と話していて

熊本市は教育システムや設備の面でも未来的で、

本当にうらやましかった。

鹿児島市も追いつくには、１０年はかかるんじゃないだろうか。

だから、付属中発表会の同日でも、このような会の参加者が多いんだろうなあ。