朝のうちにTEAMSのセッティング。
今日も2時間。
今回は昼から。
セッティングは朝からしておいたが。
今回は、1時間実こうしたら、そのセットを次のクラスに移動という忙しいパターン。
ああ、ずっと永続的にセッティングされていれば・・・・
さて、2－3は、リモートクラスと
まあコミニケーションも取れていて、よし。
今回は、自宅用課題を渡す。
「呼吸と血液」モデルだ。
作りやすいと思う。
さて、どれくらい作ってくるかな。
次の2－1は、うーん、まあ静か。
その上、リモート先のモニターから、なぜか途中からうまく音声が出なかった。
いろいろと試練を与えてくれる。
やはりオンラインが集中したせいか。
対処は、モニターとパソコンの接続をつなぎなおした。
そうしたら、うまくいった。
やはりポイントは、リセット！！
リモート授業は、ロイロノートを使うというのもあるが、
このあたりはアナログ的に、リモート用にワークを作って、
共有で図を見せたり、話す言葉もリモート用にわかりやすくすることだろう。
そうすることが、リアルな生徒たちにもわかりやすくなる効果があるようだ。
そして、モニター上では、淡々と説明するのも単調になるので、
時には、オーバーな動きも入れたほうが良いと思う。
放課後は、オンライン授業設立委員会が立ち上がり、会議。
校務分掌の壁を越えて、
よくオンラインが詳しそうな人たちも集められた。
16時半から17時15分くらいまであった。
時間のことはあとで処置があるだろう。
さて、そのメンバーの中の一人になった。
いろいろと質問をしたり実証した内容を話したりもした。
まあ、必要に迫られて実践で学んできたから。
さて、3年生にオンライン授業をということだが、
まあ、全員にTEAMSを使わせることはできると思う。
大切なことだと思う。
一応、TEAMSを使って
2－3と2－4で一度実証しているので可能だ。
また、金曜日に2年生で試すので、
見てもらいたいなぁ。
授業の中身も、もっとふだんやっている延長のようにできれば
みなさんも授業しやすいと思う。
肩の力を抜いて。
ゆっくりと。
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