45「葬式送検」の授業分析 2012年の中1生徒
公立学校の職場にも労働基準監督官がきてくれないかなーと思います。ブラック過ぎて若い人がなかなか来なくなりましたから。法律が守られる仕事場でないと。教え子たちには、ちゃんとした職場に入って欲しいと思います。
これらの資料は、中学校における道徳の授業の指導案やその実践記録、および授業で使用されたマンガ教材とその解説で構成されています。授業では、労働における責任の重さや安全確保の重要性をテーマに扱い、労働基準監督署などの専門機関の役割や法律による労働者の保護について学習します。教材として活用されたマンガでは、建設現場での労働災害（転落事故）を巡り、事故の隠蔽工作を行った現場監督の不正を特別司法警察職員である労働基準監督官が追及するドラマが描かれています。生徒たちはこれらの教材を通じて、職業倫理や法律違反への適切な対処方法について考え、自分の意見を深める活動を行っています。
1. 授業の基本概要
- 内容項目: 「勤労の尊さ」
- 主題: 働くことの責任と労働安全（労働災害の防止と法令遵守）
- 使用教材:
- 導入曲: 槇原敬之『バイトが君を待っている』（ミュージックビデオおよび歌詞カード）
- 解説資料: 資料1『特別司法警察職員』（警察官と特別司法警察職員・労働基準監督官の違いや権限の解説）
- 主教材: コミック資料『どらコーボク』第3話「葬式送検」（小路谷純平・石川サブロウ作）
2. 授業の構成と発問展開
授業は、生徒の身近な関心からスタートし、段階的に思考を深めさせる5つの発問で構成されています。
- 導入（動機付け）:
- 楽曲『バイトが君を待っている』の鑑賞を通じ、「仕事」についての興味・思考のきっかけを作る。
- 展開①：法制度と職業の理解
- 【発問1】「悪いことをした人を逮捕する仕事は何でしょうか」
- 警察官以外の「特別司法警察職員（労働基準監督官等）」の存在と捜査権限を紹介。
- 【発問2】「（仕事）をする上で法律違反があったら、どこに相談しましょうか」
- 弁護士、裁判所、市役所に加え「労働基準監督署」の役割を確認。
- 【発問1】「悪いことをした人を逮捕する仕事は何でしょうか」
- 展開②：コミック読解を通じた原因探究と責任の追及
- 【発問3】（コミック資料1〜2後）「山室さんが落ちたことで、何がまずいのでしょうか」
- 工事の中止、給料未払い、会社の信頼低下、費用の発生などの影響を考察。
- 【発問4】（コミック資料3〜9後）「山室さんが落ちた原因は何が問題なのでしょうか」
- 手すりが外れていた、安全基準を満たしていなかったなど安全管理上の構造的問題を特定。
- 【発問5】（コミック資料10〜ラスト後）「現場監督はどの時点で、何をしていれば、送検されなかったのでしょうか」
- 作業前の点検・手すりの設置、隠蔽せず自首・報告するなど、未然防止と倫理的対応を検討。
- 【発問3】（コミック資料1〜2後）「山室さんが落ちたことで、何がまずいのでしょうか」
- 終末（価値の定着）:
- ワークシートに「仕事には責任がある」「いい加減な行動が大事故につながる」「働く人を守る機関（労働基準監督署）の存在」というフレームで学びを整理し、振り返りを記述。
3. 指導上の工夫と特徴
- 複合的メディア（音楽・漫画）の導入: 中学生にとって堅苦しく捉えられがちな労働法や安全管理というテーマに対し、ポップソングやコミック教材を活用することで、意欲的に取り組める工夫がなされています。
- 段階的かつ論理的な発問構造: 職業知識の理解（発問1・2）→ 事故の影響把握（発問3）→ 原因の探究（発問4）→ 主体的な責任行動の選択（発問5）へとスムーズに思考の深度を上げる展開になっています。
- 道徳的価値と社会教育（法・キャリア教育）の融合: 単なる精神論としての「勤労の尊さ」にとどまらず、実際の労働安全衛生規則や労働者の権利保護という実用的な社会的知識と結びつけ、リアリティのある勤労観・責任感を育成しています。
4. 生徒の反応と学習成果
生徒による授業評価およびワークシートの記述から、非常に高い学習成果が確認できます。
- 定量評価（5段階評価平均）:
- 楽しかった度: 4.73 （5評価：26名、4評価：5名）
- ためになった度: 4.61 （5評価：25名、4評価：5名）
- 定性評価（生徒の意識変容）:
- 責任感の自覚: 「いい加減な気持ちが大事故につながる」「仕事をする上での責任や安全点検の大切さがよく分かった」という記述が多く見られます。
- 権利と相談窓口の認識: 労働基準監督署の存在を知り、「将来自分が働く上で困った時に守ってくれる場所があると分かってためになった」という気づきが得られています。
- 教材の親しみやすさ: 「漫画を使って分かりやすく、授業がとてもおもしろかった」と高い学習意欲が示されています。
5. 総括
本実践は、**「実社会での法・安全管理知識」と「働く上での道徳的責任感」**を架橋した優れた授業構成です。漫画の中の事故・隠蔽事件を追体験させることで、当事者意識を持たせながら責任ある行動の大切さを深く実感させることに成功しています。
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