35「失敗する旅に」の授業分析 2002年の中2生徒
授業分析シリーズも35となりました。いままで「中学校編 とっておきの道徳授業」にのつているものもありましたし、初めて発表するものもあります。
振り返れば、
結構オリジナルを作ってきたなあ。漫画ばっかり使っているけれど。これも。
まあ、まだまだあるんだよねー。
こうやって自分を振り返ることができるなんて、技術の進歩だよね。ＡＩがなければ、一生しなかった。これらの資料はゴミになっていたな。
さて、今回は、提供されたソース資料（授業レポート、指導案データ、マンガ教材、アンケート結果）に基づき、道徳授業**「失敗する旅に」**（鹿児島県西之表市立榕城中学校 2年2組・36名対象）の実践分析をお伝えします。
1. 実践の概要とねらい
- 実施日・対象：2002年9月20日、鹿児島県西之表市立榕城中学校 2年2組（36名）
- 使用教材：マンガ『希望の椅子 2』第8話「失敗する旅に」（作：西ゆうじ、画：はしもとみつお）およびツアーコンダクターに関する解説資料
- 主なねらい：
- 挑戦する態度の育成：仕事や学校生活において失敗を恐れずに進んでチャレンジする気持ちを持たせる。
- キャリア教育・行事との連携：約1ヶ月後に控えた修学旅行に向けて、ツアーコンダクターという職業への興味・関心を高める。
2. 授業構成と指導の工夫
- 実生活・学校行事との接続：修学旅行直前というタイミングでツアーコンダクターを取り上げ、旅行時に仕事の話を聞けるよう動機付けを行っています。
- マンガ教材のストーリー性の活用：新人ツアーコンダクター（佐竹さん）の失敗や先輩（中村さん）の対応を考える発問（発問2〜4）を通じ、生徒が感情移入しながら「失敗をどう次に生かすか」を多角的に議論できるよう設計されています。
- まとめの視点補強：最後に「どちらに転んでもシメタ」ということわざを紹介し、どのような変化や失敗もチャンスと捉える前向きな思考法を提示しています。
3. 生徒の反応と分析（定量・定性）
① 定量分析（アンケート結果）
授業後の評価は非常に高く、生徒にとって満足度・納得度の高い授業であったことが窺えます。
- 楽しさ度：平均 4.14 / 5.0（最高評価「5」が17名、「4」が7名）
- ためになった度：平均 4.31 / 5.0（最高評価「5」が19名、「4」が9名）
② 定性分析（生徒の記述・意識の変容）
生徒の感想からは、主に以下の3点における意識の変化が見られます。
- 「失敗」に対する価値観の転換
- 「失敗しても、失敗したときより、した後のほうが大事」「最初から失敗を恐れずチャレンジ経験を積み重ねていくことが大切」など、失敗を負のものと捉えず、成長や自信の糧とする気づきが得られています。
- 自己の生活・部活動への適用
- 部活動で親に色々と言われて自信をなくしていた生徒が、「この話を聞いて勇気と自信をもらった。今からでも一生懸命部活を頑張りたい」と述べるなど、自身の現在直面している悩みや目標と結びつけて受け止めています。
- 働くこと・職業への理解
- 「仕事というものがどういうものかよくわかった」という感想があり、プロとして責任を持つことや人間関係のあり方についての洞察も深まっています。
4. 総括（実践の成果）
本実践は、「修学旅行」という身近な体験型行事と**「マンガ教材による具体的な葛藤場面」**を組み合わせることで、道徳的な価値（挑戦・失敗への対峙）を自分事として捉えさせることに成功しています。単なる精神論に留まらず、自身の部活や将来の生活に引き寄せて振り返りを行えている点が大きな成果と言えます。
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